همزة الوصل وهمزة القطع
الهمزة هي حرف من حروف اللغة العربية، وتُكتب على الألف (أ، إ، أَ، أُ، إِ…) في أول الكلمة أو وسطها أو آخرها. ولكن عندما تأتي في أول الكلمة، فإنها تأتي على صورتين أساسيتين، هما: همزة الوصل وهمزة القطع. وتكمن أهمية التمييز بين هذين النوعين من الهمزات في القراءة الصحيحة والكتابة السليمة، خاصة لدى التلاميذ في المرحلة الابتدائية والناشئة الذين ما زالوا في مرحلة التعلُّم والتأسيس.
في الهمزة الابتدائية، أي الهمزة التي تأتي في أول الكلمة، يمكن أن تكون همزة نلفظها ونكتبها دائمًا، أو نلفظها أحيانا ونحذفها في أحيان أخرى. ومن هنا جاءت التفرقة بين همزة القطع التي تُلفظ وتُكتب دائمًا، وهمزة الوصل التي تُلفظ في ابتداء الكلام، ولكنها لا تُلفظ عند وصلها بما قبلها، وقد تُحذف كتابتها في بعض الحالات.
تعريف همزة القطع
همزة القطع: هي همزة تُكتب وتُنطق دائمًا، سواء كانت في بداية الكلام أو في وسطه أو في آخره. تكون مرسومة على ألف، وتُكتب هكذا: (أ) إذا كانت مضمومة أو مفتوحة، و(إ) إذا كانت مكسورة. وتُلفظ دون استثناء، ولا تُحذف في أي موضع عند نطق الكلمة إذا جاءت مسبوقة بكلمة أخرى.
وتأتي همزة القطع في عدة مواضع منها:
1. في الأسماء
جميع الأسماء التي تبدأ بهمزة همزتها همزة قطع، ما عدا بعض الأسماء التي سنذكرها لاحقًا. ومن أمثلة الأسماء التي تحتوي على همزة قطع:
- أحمد
- إبراهيم
- أمينة
- إسلام
2. في الأفعال
تأتي همزة القطع في الفعل إذا كان:
- فعلًا رباعيًّا ماضيًا أو أمرًا:
- ماضي: أرسَلَ، أكرَمَ
- أمر: أرسلْ، أكرمْ
- ماضي ثلاثي يبدأ بهمزة أصلية: أخذ، أكل
- مضارع أي فعل يبدأ بهمزة قطع: أكتب، أذهب، أستمع
3. في الحروف
جميع الحروف التي تبدأ بهمزة، تكون الهمزة فيها همزة قطع، مثل:
- إنَّ
- أنَّ
- إلى
- أو
- أم
أمثلة على همزة القطع في جمل مفيدة
- أكرمَ التلميذُ معلمه.
- إبراهيمُ طالبٌ مجتهد.
- أنَا أحب القراءة.
- أرسل الوالد رسالة إلى ابنه المسافر.
تعريف همزة الوصل
همزة الوصل: هي همزة تثبت في بداية الكلمة عند الابتداء بها نطقًا، ولا تُكتب ولا تُنطق إذا وقعت الكلمة في سياق جملة وكان قبلها كلمة أخرى. وتُكتب همزة الوصل هكذا بلا علامة فوق الألف: (ا). وتُعتبر هذه الهمزة “وصلًا” لأنها تصل بين ما قبلها وما بعدها دون أن تظهر نطقًا أو كتابة إذا سبقتها كلمة أخرى.
وتأتي همزة الوصل في عدة أماكن محددة حسب القواعد:
1. في الأسماء
توجد همزة الوصل في عدة أسماء فقط، وهذه الأسماء لا يتجاوز عددها عشرة أسماء، يُفضل حفظها لأنها استثناء عن القاعدة العامة، وهذه الأسماء هي:
- اسم
- ابن
- ابنة
- امرؤ
- امرأة
- اثنان
- اثنتان
- ايم الله
- ايم (القسم)
- است (في بعض التركيبات النحوية النادرة)
مثال: جاء ابنُ المعلم باكرًا. – لاحظ أننا لم نلفظ همزة “ابن” لأنها جاءت ضمن الجملة.
2. في الأفعال
همزة الوصل توجد في الأفعال ضمن الحالات التالية:
- الفعل الماضي الخماسي والسداسي، وأمرهما ومصدرهما:
- ماضي خماسي: انطلق، اجتمع
- ماضي سداسي: استخرج، استمع
- أمر خماسي: انطلقْ، اجتمعْ
- أمر سداسي: استخرجْ، استمعْ
- مصدر خماسي: انطلاق، اجتماع
- مصدر سداسي: استخراج، استماع
- الفعل الأمر الثلاثي إذا كان مشتقًا من فعل ثلاثي ماضيه لا يبدأ بهمزة، مثل:
- اكتبْ ← من “كتب”
- افتحْ ← من “فتح”
- اجلسْ ← من “جلس”
3. في “أل” التعريف
تكون همزة “أل” التعريف همزة وصل دائمًا، مثل:
- الطالب
- المدرسة
- القلم
مثال: ذهبَ الولدُ إلى المدرسة. – كلمة “المدرسة” تبدأ بهمزة وصل لأنها جاءت ضمن جملة.
أمثلة على همزة الوصل في جمل مفيدة
- استمعَ التلميذ إلى شرح المعلمة.
- الولدُ يكتبُ الدرس.
- اجتمع الأصدقاء في الحديقة.
- ابنُ المعلم مجتهد وخلوق.
التمييز بين همزة الوصل وهمزة القطع
يمكن التمييز بين همزة الوصل وهمزة القطع باستخدام عدة طرق تعليمية مهمة للتلاميذ والمعلمين، منها:
1. طريقة الإدخال
نُدخِل حرف (الواو) أو (الفاء) على الكلمة المبدوءة بهمزة، فإذا نُطقت الهمزة بعد الواو أو الفاء فهي همزة قطع، وإذا لم تُنطق فهي همزة وصل.
- مثال: أكرم → “فأكرم” ← تُنطق الهمزة بعد الفاء → إذًا هي همزة قطع.
- مثال: استمع → “فاستمع” ← لم تُنطق الهمزة بعد الفاء → إذًا هي همزة وصل.
2. الحفظ والاستذكار
بعض الكلمات يُنصح بحفظها لأن همزتها استثنائية، كالأسماء العشرة التي فيها همزة وصل. كما يُنصح بمعرفة مواضع ورود كل نوع من الهمزات ليكون الكتابة والنطق سليمين.
3. قواعد مبسطة للأطفال
لِتسهيل الأمور على الأطفال، يمكن استخدام رموز أو ألوان مختلفة عند التدريب، مثل: كتابة همزة القطع باللون الأحمر، وهمزة الوصل باللون الأخضر. ويمكن رسم همزات القطع على الألف، وهمزات الوصل دون أي علامات.
أهمية تعليم همزة الوصل وهمزة القطع للأطفال والطلبة
تعلم الفرق بين همزة الوصل وهمزة القطع يُعد ركيزة أساسية في اكتساب مهارة القراءة السليمة والنطق الصحيح، وهو أيضًا عنصر مهم في الإملاء وقواعد الكتابة. لذا يجب على المعلمين والآباء أن يعطوا هذا الموضوع أهمية، خاصة من خلال التدريبات والأنشطة الموجهة، مثل: الملصقات، التمارين اليومية، استخدام الأمثلة من الكتاب المدرسي والحياة اليومية، وتطبيقات تفاعلية رقمية أو ألعاب تعليمية.
ويُستحسن أن يتم استخدام تجريد الحروف والكلمات تدريجيًّا مع الطالب، حتى يتقن الدرس عمليًا لا حفظًا فقط، مما يزيد من فاعلية العملية التعليمية ويحقق نتائج واضحة في قدرته اللغوية.
قائمة المراجع
- قواعد الإملاء العربي، عبد السلام محمد هارون، مكتبة الخانجي.
- المعجم الوسيط، إصدار مجمع اللغة العربية بالقاهرة.
- اللغة العربية للناشئين – وزارة التربية والتعليم، مصر.
- أسس تعليم الإملاء في المرحلة الابتدائية، د. ميسون عبد العزيز.
- المرجع في اللغة العربية، الجزء الأول والثاني، دار الفكر العربي.
- مناهج وطرائق تعليم اللغة العربية، د. زهير الناصر، دار الطليعة.
موارد ذات صلة:
