الجمل الشرطية
الجمل الشرطية أحد التراكيب اللغوية في اللغة العربية، ويعتمد استخدامها على ربط حدث، أو فعل بشيء مشروط بوقوعه. وهي من الأدوات النحوية التي تُسهم في تنمية التفكير المنطقي واللغوي لدى المتعلِّمين، خاصة الفئة العمرية ما بين 7 إلى 18 عامًا، حيث تُعد هذه القاعدة النحوية طريقة فعالة لربط الأسباب بالنتائج، وتوضيح العلاقات بين الأفعال، سواء في الحاضر أو المستقبل أو حتى الماضي.
فهمك الدقيق للجمل الشرطية يساعدك على تقديم المادة اللغوية للطلاب بطريقة منهجية وتفاعلية، وتوظيف الأمثلة الواقعية والتمارين التطبيقية لتثبيت القاعدة في أذهانهم. لهذا فإن هذه المقالة تهدف إلى تقديم شرح متكامل لصياغة الجمل الشرطية مع أمثلة واضحة وتمارين متنوعة، تخدم جميع المستويات الدراسية، وتساعد أولياء الأمور والمربين في تعليم أبنائهم هذه المهارة اللغوية الأساسيَّة.
تعريف الجملة الشرطية
الجملة الشرطية: هي جملة تتكوَّن غالبًا من شِقَّين: الأول يُسمّى جملة “الشرط”، والثاني يُسمّى جملة “الجواب” أو “النتيجة”، ويربط بينهما أداة شرط. وتدلّ هذه الجملة على علاقة سببية بين شرط ما ونتيجته، فعند حدوث الشرط تتحقّق النتيجة، وفي حال لم يتحقّق الشرط، لا تحدث النتيجة.
مثال بسيط:
إذا ذاكرتَ دروسَك نجحتَ.
في هذا المثال: “إذا ذاكرتَ دروسك” هي جملة الشرط، و”نجحتَ” هي جواب الشرط. الأدات الشرطية هنا هي “إذا”، وتدل على أن النجاح مشروط بالمذاكرة.
أدوات الشرط وأقسامها:
توجد أدوات شرط متعددة في اللغة العربية، تختلف بحسب طبيعة الاستخدام بين أدوات شرط جازمة وأخرى غير جازمة. تُستخدم هذه الأدوات للربط بين جملتي الشرط والجواب، وفيما يلي تفصيل لهذه الأدوات:
أولًا- أدوات الشرط الجازمة:
وهي أدوات تؤثِّر إعرابيًا في الجملتين بعد استخدامها، بأن تجزم فعلي الشرط والجواب. ومن أهمِّها:
- إنْ
- منْ (للعاقل)
- ما (لغير العاقل)
- مهما
- أينما
- متى
- أيَّان
- كيفما
أمثلة:
إن تجتهدْ تنجحْ. (تجتهدْ وتنجحْ فعلا الشرط والجواب مجزومان).
من يزرعْ يحصدْ.
ما تفعلْ من خيرٍ تجدهْ.
ثانيًا- أدوات الشرط غير الجازمة:
وهي أدوات لا تؤثر في إعراب الجمل التي تليها، أي أن الأفعال لا تُجزم بعد استخدام هذه الأدوات. أبرز هذه الأدوات:
- إذا
- لو
- كلما
- لولا
أمثلة:
إذا زرعتَ الزرعَ حصدتَه.
لو صبرتَ لنلتَ ما تريد.
كلما قرأتَ أكثر، فهمتَ أكثر.
لولا الهواء لاختنق الناس.
إعراب الجملة الشرطية:
يتكوَّن التركيب النحوي للجملة الشرطية كما يلي:
أداة الشرط + فعل الشرط + جواب الشرط
عند استخدام أدوات الشرط الجازمة نلاحظ الأمور التالية:
- أداة الشرط: في محل نصب مفعول به أو حسب موقعها في الجملة.
- فعل الشرط: فعل مضارع مجزوم.
- جواب الشرط: يكون فعلاً مضارعًا مجزومًا أيضًا إذا لم يقترن بالفاء أو إحدى الأدوات.
مثال مع الإعراب:
من يذاكرْ ينجحْ.
- من: أداة شرط جازمة في محل رفع مبتدأ.
- يذاكرْ: فعل مضارع مجزوم، لأنه فعل الشرط.
- ينجحْ: فعل مضارع مجزوم، لأنه جواب الشرط.
متى يُقترن جواب الشرط بالفاء؟
يَقترن جواب الشرط بالحرف “فاء الجزاء” إذا كان الجواب لا يصلح أن يكون مجزومًا أو لا يُفهَم بدون اقترانه بالفاء، ويحدث ذلك في الحالات التالية:
- إذا كان جواب الشرط جملة اسمية: من يجتهدْ، فله النجاحُ.
- إذا كان جواب الشرط جملة تبدأ بـ(قد، لن، لا، ما): إنْ تزرعْ، فلن تندمَ.
- إذا كان جواب الشرط بدعاء أو توسل: من يعملْ خيرًا، فجزاه الله خيرًا.
- إذا سبق جواب الشرط بلام التعليل: إن تحب الناس، فلتحترمْهم.
أنواع الجمل الشرطية بحسب المعنى:
1. الجملة الشرطية الواقعية
تُستخدم للإشارة إلى أمر يُتوقع حدوثه أو يُرجى وقوعه، مثال:
إذا درستَ جيدًا، نجحتَ في الامتحان.
2. الجملة الشرطية غير الواقعية
تعبر عن شيء من المستحيل أو غير المتوقع حصوله:
لو طار الإنسان، لرأى العالم من أعلى.
تمارين على الجمل الشرطية
التمرين الأول: أكمل الجمل بأداة الشرط المناسبة:
- (ـــ) تدرس بجد، تحصل على درجات عالية.
- (ـــ) يلعب الفريق جيدًا، سيفوز بالمباراة.
- (ـــ) تحب القراءة، تستمتع بالقصص.
الإجابات المقترحة:
- إذا تدرس بجد، تحصل على درجات عالية.
- إن يلعب الفريق جيدًا، سيفوز بالمباراة.
- من يحب القراءة، يستمتع بالقصص.
التمرين الثاني: حدد الجمل الشرطية وصنِّف الأداة
1. متى تسافرْ إلى مكة، تزورْ الكعبة.
2. لو حضرتَ مبكرًا، شاهدتَ كل الدرس.
3. ما تعملْ من خير يعد إليك.
الحل:
- أداة الشرط: متى – أداة شرط جازمة.
- أداة الشرط: لو – أداة شرط غير جازمة.
- أداة الشرط: ما – أداة شرط جازمة.
التمرين الثالث: اجعل الجمل التالية جملًا شرطية
- تحترم الناس – يحبونك.
- تذاكر جيدًا – تحصل على العلامة الكاملة.
- تتعاون مع زملائك – تنجحون جميعًا.
الحل:
- إذا احترمتَ الناس، أحبوك.
- إن تذاكر جيدًا، تحصل على العلامة الكاملة.
- من يتعاون مع زملائه، ينجح معهم.
توصيات للمعلّمين وأولياء الأمور
لكي يتمكن الطالب من فهم الجمل الشرطية، لا بد من الاستعانة بأنشطة تعليمية واقعية تعتمد على الربط بين السبب والنتيجة. يمكن استخدام ألعاب لغوية تسهم في تقديم هذه الجمل بطريقة مسلية، مثل لعبة “اكمل الجملة”، أو لعب دور “المراسل الصحفي” الذي يطرح أسئلة شرطية على زملائه. من المفيد أيضًا تشجيع الطلبة على تأليف جمل شرطية مرتبطة بحياتهم اليومية، مثل:
إذا استيقظتُ مبكرًا، ذهبتُ إلى المدرسة في الوقت المناسب.
عند تعليم هذه القاعدة للطلاب الأصغر سنًا، ينصح المعلمون باستخدام الصور التوضيحية والرسوم المتحركة لجعل الأمثلة أقرب إلى أذهانهم، أما الطلاب الأكبر سنًا فبالإمكان استخدام تمارين تحليل نحوي وتفعيل عنصر الحوار الكتابي والشفهي. كما يمكن إشراك الطلاب في مشاريع لغوية يقومون خلالها بكتابة حكايات أو قصص قصيرة ضمنها جمل شرطية.
ختامًا، فإن الجمل الشرطية أداة لغوية مميزة تمنح الطالب القدرة على بناء جمل سليمة وبالغة المعنى، وتعزز من فهمه للعلاقة السببية والمنطقية بين الأحداث. لذلك، فإن تعميق المعرفة بها وتكثيف التمارين حولها كفيل بتعزيز أداء الطالب اللغوي والكتابي.
المراجع
- عبد السلام هارون، “قواعد اللغة العربية”، مكتبة الخانجي، القاهرة، 2002.
- عبده الراجحي، “التطبيق النحوي”، دار النهضة العربية، بيروت، 1998.
- وزارة التعليم السعودية، “كتاب لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة”، طبعة 2023.
- الدكتور فاضل صالح السامرائي، “معاني النحو”، الجزء الأول، دار ابن كثير، 2006.
- القواعد النحوية واللغوية، موقع بوابة عين التعليمية، www.ien.edu.sa
