الفعل وأنواعه في اللغة العربية: الماضي والمضارع والأمر – النحو العربي

الفعل وأنواعه في اللغة العربية: الماضي والمضارع والأمر

تُعدّ اللغة العربية من أعرق اللغات وأكثرها اتساعًا وتنوعًا، وتُبنى الجملة الفعلية فيها على أساس الفعل. لذلك، يُعدّ الفعل من أهم مكونات الجملة في النحو العربي، ومن الضروري أن يتعرّف عليه المتعلمون والمعلمون وأولياء الأمور لفهم أساسيات بناء الجمل والتراكيب اللغوية السليمة. يدخل الفعل ضمن الكلمة المقسمة في اللغة إلى اسم وفعل وحرف. ويتغيّر الفعل بحسب الزمن الذي يدل عليه، وينقسم من حيث الزمن إلى ثلاثة أنواع رئيسية: الفعل الماضي، والفعل المضارع، وفعل الأمر. وسنُفصّل في هذا المقال كل نوع من هذه الأفعال من حيث التعريف، الخصائص، العلامات، وأمثلة تعليمية لتوضيح المفهوم للأطفال والناشئة.

الفعل

الفعل في اللغة العربية هو الكلمة التي تدل على حدوث شيء أو وقوع أمر معين مقرون بزمن. فمثلاً: “كتب” تدل على وقوع الكتابة في زمنٍ ما. ومن خلال الفعل يُفهم متى وقع الحدث، هل في الماضي أم في الحاضر أم هو أمر يُطلب تنفيذه في المستقبل. والفعل يكون دائمًا مرتبطًا بزمن ما لأداء غرض المعنى الكامل في الجملة الفعلية، والتي تتكوّن غالبًا من فعل وفاعل، ويُمكن أن تُكمّل بمفعول به أو مكملات أخرى حسب نوع الجملة.

أنواع الفعل في اللغة العربية حسب الزمن

ينقسم الفعل في اللغة العربية اعتمادًا على الزمن إلى ثلاثة أنواع رئيسية:

• الفعل الماضي: يدل على حدث وقع وانتهى في زمن ماضٍ.
• الفعل المضارع: يدل على حدث يقع الآن أو مستمر أو يحدث في المستقبل القريب.
• فعل الأمر: يدل على طلب حدوث شيء مستقبلاً.

الفعل الماضي

تعريف الفعل الماضي

الفعل الماضي هو الفعل الذي يدل على أنّ الحدث قد وقع في زمن سابق وانتهى، أي أنه لا يمتد إلى الحاضر. وهو أصل الأفعال من حيث الاستعمال، لأن أغلب القصص والأخبار تُروى باستخدام الفعل الماضي. يُستخدم الفعل الماضي كثيرًا في اللغة العربية، وخاصة في سرد الأحداث والقصص التاريخية والحكايات.

علامات الفعل الماضي

للفعل الماضي علامات تدل عليه، وأبرزها:

• يقبل تاء التأنيث الساكنة في آخره مثل: “كتبَتْ – أكلَتْ – خرجتْ”.
• يقبل تاء الفاعل مثل: “كتبتُ – قرأتَ – فهمتِ”.

بناء الفعل الماضي

الفعل الماضي مبني دائمًا، وأشهر أحوال بنائه:

• يبنى على الفتح: إذا لم يتصل به شيء مثل “ذهبَ”، أو اتصلت به تاء التأنيث “ذهبتْ”.
• يبنى على السكون: إذا اتصلت به تاء الفاعل، مثل: “ذهبتُ، ذهبنا”.
• يبنى على الضم: إذا اتصلت به واو الجماعة، مثل: “ذهبوا، كتبوا”.

أمثلة تعليمية للفعل الماضي

• أكل الطفل طعامه.
• قرأتُ القصة أمس.
• ذهبنا إلى الحديقة.

الفعل المضارع

تعريف الفعل المضارع

الفعل المضارع هو الفعل الذي يدل على حدث يجري في الحاضر أو من المتوقع أن يحدث في المستقبل. ويبدأ غالبًا بحرف من أحرف “أنيت” وهي: (أ – ن – ي – ت)، وتُعرف بحروف المضارعة. وغالبًا ما يكون الفعل المضارع مرفوعًا إلا إذا سُبق بأداة نصب (مثل أن، لن، كي) أو أداة جزم (مثل لم، لما، لام الأمر).

علامات الفعل المضارع

• يبدأ غالبًا بأحد الحروف الأربعة (أ، ن، ي، ت) مثل: “أكتبُ، نقرأ، يذهب، تشرحين”.
• يقبل السين وسوف، مثل: “سيذهب، سوف يقرأ”.
• يقبل أدوات النصب مثل “أن”، فيكون: “أن يكتب”.

حالات إعراب الفعل المضارع

• الرفع: إذا لم يسبقه ناصب أو جازم. مثال: “يقرأ الطالب درسه.”
• النصب: إذا سُبق بأداة نصب. مثال: “أريد أن أذهب.”
• الجزم: إذا سُبق بأداة جزم. مثال: “لم يكتب الدرس.”

أمثلة تعليمية للفعل المضارع

• يلعب الطفل في الساحة.
• تشرح المعلمة الدرس.
• سنذهب غدًا إلى المتحف.

فعل الأمر

تعريف فعل الأمر

فعل الأمر هو الفعل الذي يُطلب به من المخاطب أداء عمل معين في المستقبل القريب. وهو يدل على حدث لم يقع بعد، بل يُراد من المخاطب أن يقوم به. ويتوجب الانتباه إلى أن فعل الأمر يُستعمل غالبًا في سياق التوجيه أو الطلب أو الدعاء أو الرجاء، دون تعسّف أو تعبير عن القوة، خاصة عند تعليم الأطفال.

خصائص فعل الأمر

• يُبنى دائمًا حسب حالته ومع من يُخاطب.
• يدل على طلب مثل: “اقرأ”، “اكتب”، “اذهب”.
• لا يبدأ بحرف المضارعة.
• يقبل نون التوكيد مثل: “اكتبنَّ، اقرأنَّ”.

بناء فعل الأمر

يبنى فعل الأمر حسب حالته:

• يبنى على السكون: إذا كان صحيح الآخر ولم يتصل بشيء، مثل: “اكتبْ”.
• يبنى على حذف حرف العلة: إذا كان معتل الآخر، مثل: “اسعَ، ادعُ، ارمِ”.
• يبنى على حذف النون: إذا اتصلت به ألف اثنين، أو واو جماعة، أو ياء مخاطبة، مثل: “اكتبا، اكتبوا، اكتبي”.
• يبنى على الفتح: إذا اتصلت به نون التوكيد، مثل: “اكتبنَّ درسك”

حمِّل بوربوينت وأوراق عمل أحوال بناء الفعل الأمر.

أمثلة تعليمية على فعل الأمر

• افتح الكتاب، يا محمد.
• اكتبي الواجب، يا أسماء.
• استمعوا إلى النص، يا طلاب.

مقارنة بين أنواع الفعل الثلاثة

من المهم أن يتعرف الطالب على الفروق بين الفعل الماضي، والمضارع، والأمر، وذلك لتكوين جمل صحيحة. فيما يلي مقارنة موجزة:

حمِّل بوربوينت وأوراق عمل الفعل.

نصائح تربوية وتعليمية للمعلمين والأهالي

عند تعليم الأطفال الفعل وأنواعه، يُراعى التدرج في العرض، واستخدام أنشطة وتمارين ممتعة تسهم في ترسيخ المعلومة، مثل تشكيل جمل من أفعال معينة، أو تلوين الأفعال بحسب نوعها، أو مسابقات تعليمية. كما يمكن من خلال سرد القصص وتحليل الجمل الموجودة بها، استخراج أنواع الأفعال وتحديد زمنها. يُفضل أيضًا ربط الفعل بالحياة اليومية للمتعلم لتعزيز المهارة اللغوية لديه.

اقرأ أيضًا:

الجملة الاسمية: تعريفها وأركانها – النحو العربي

التوكيد اللفظي والمعنوي في اللغة العربية مع الأمثلة – النحو العربي

قائمة المراجع

• ابن هشام الأنصاري. (2004). شرح قطر الندى وبلّ الصدى. دار الفكر.
• عبده الراجحي. (2006). النحو الواضح في قواعد اللغة العربية. دار المعارف.
• مجمع اللغة العربية بالقاهرة. (2010). المعجم الوسيط. مجمع اللغة العربية.
• وزارة التربية والتعليم – جمهورية مصر العربية. (2020). كتاب اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي. قطاع الكتب المدرسية.
• حسين والي. (2008). النحو الميسّر للناشئة. دار السلام.