جمع المذكر السالم وجمع المؤنث السالم

تعريف الجمع في اللغة العربية

الجمع في اللغة العربية هو ما دلّ على أكثر من اثنين أو اثنتين. ينقسم الجمع في اللغة إلى أنواع متعددة، أبرزها جمع المذكر السالم، وجمع مؤنث السالم، وجمع التكسير. ولكل نوع خصائصه وقواعده وشروطه التي تميّزه عن غيره. في هذا المقال، سنتناول بالتفصيل جمع المذكر السالم والمؤنث السالم، وهما من أسهل أنواع الجمع التي يتعلمها الطلاب في المراحل الدراسية الأولى.

أولًا: جمع المذكر السالم

تعريف جمع المذكر السالم

جمع المذكر السالم هو ما دلّ على أكثر من اثنين من الذكور، وسَلمَ المفرد فيه من التغيير عند جمعه، أي تبقى صورته كما هي تقريبًا، ويُزاد عليه حرفا الواو والنون في حالة الرفع، والياء والنون في حالتي النصب والجرّ.

شروط جمع الكلمة جمع مذكر سالم

لكي تُجمَع الكلمة جمع مذكر سالم، يجب أن تتوفر فيها بعض الشروط، منها:

1. أن تكون الكلمة اسمًا.
2. أن تكون الكلمة عاقلة، أي تشير إلى بشر ذكور عاقلِين مثل: معلم، مهندس، طالب.
3. أن تكون الكلمة مفردة.
4. أن تكون الكلمة خالية من التاء المربوطة.
5. أن تكون الكلمة نكرة أو معرفة.

ملاحظة: لا يجوز جمع غير العاقل (مثل: كتاب، جبل، مفتاح) بصيغة جمع المذكر السالم.

طريقة صياغة جمع المذكر السالم

لصياغة جمع المذكر السالم، نضيف:

• واو ونون في حالة الرفع: “المعلمون يحضرون الدرس.”
• ياء ونون في حالة النصب والجر: “رأيت المعلمين في الصف. ذهبت مع المعلمين.”

أمثلة على جمع المذكر السالم

• مفرد: مهندس – جمع: مهندسون (رفع)، مهندسين (نصب وجر).
• مفرد: مسلم – جمع: مسلمون، مسلمين.
• مفرد: معلم – جمع: معلمون، معلمين.

إعراب جمع المذكر السالم

يُعرب جمع المذكر السالم حسب موقعه في الجملة، لكنه يأخذ علامات إعراب فرعية كما يلي:

• يرفع بالواو مثل: جاء اللاعبون إلى المدرسة.
• ينصب بالياء مثل: رأيت اللاعبين في الملعب.
• يُجرّ بالياء مثل: سلمت على اللاعبين بعد المباراة.

وهذه العلامات تختلف عن علامات الإعراب الأصلية للمفرد الذي يُرفع بالضمة، ويُنصب بالفتحة، ويُجر بالكسرة.

حالات خاصة في جمع المذكر السالم

بعض الأسماء لا تُجمع جمع مذكر سالم بالرغم من استيفائها الشروط.

وهناك أيضًا بعض الكلمات التي تدخل عليها التعديلات قبل جمعها مثل حذف الياء، كما في:

• القاضي – القضاة (جمع تكسير).
• ولكن إذا جمعناها جمع مذكر سالم نقول: قاضون، قاضين.

ثانيًا: جمع المؤنث السالم

التعريف

هو ما دلّ على أكثر من اثنتين من الإناث، وسَلمَ المفرد فيه من التغيير، باستثناء حذف التاء المربوطة في آخر الكلمة وإضافة ألف وتاء(ـات) في آخرها، ويُعرب بالعلامات الأصلية.

الشروط

يشترط في الكلمة التي تُجمَع جمع مؤنث سالم ما يلي:

1. أن تكون الكلمة اسمًا مؤنثًا عاقلًا أو غير عاقل.
2. أن تكون مختومة بالتاء المربوطة في الغالب.
3. أن تكون الكلمة مفردة وليست مثنّى أو جمعًا.

ويصح جمع الأسماء غير العاقلة أيضًا بهذه الطريقة مثل: طاولة – طاولات.

طريقة صياغته

لتحويل الاسم المفرد إلى جمع مؤنث سالم، نقوم بالخطوات التالية:

1. إذا كانت الكلمة تنتهي بتاء مربوطة (ة)، فَنَحذفها.
2. نضيف ألف وتاء في نهاية الكلمة (ـات).

مثال:

• معلمة → معلمات
• طالبة → طالبات
• مهندسة → مهندسات

إعرابه

يُعرب بعلامات أصلية كالتالي:

• يرفع بالضمة: حضر ت المعلمات إلى الفصل.
• ينصب بالكسرة: قابلتُ المعلمات قبل الحصة.
• يُجرّ بالكسرة: سلمت على المعلمات في المدرسة.

وكما نلاحظ، فإن علامات الإعراب هنا نفس علامات المفرد، وهذا ما يُعرف بالعلامة الأصلية.

أمثلة على جمع مؤنث سالم

• مفرد: طبيبة – جمع: طبيبات.
• مفرد: طالبة – جمع: طالبات.
• مفرد: ممرضة – جمع: ممرضات.

ويجدر بالذكر أن هناك بعض الكلمات التي يتم جمعها جمع تكسير بدلًا من جمع مؤنث سالم كما في: امرأة – نساء، شجرة – أشجار.

المقارنة بين الحركات الإعرابية لجمع المذكر السالم والمؤنث السالم

من المهم أن يعرف الطالب الفرق بين جمع المذكر السالم والمؤنث السالم من حيث الإعراب:

الحالة الإعرابية	جمع مذكر سالم	جمع مؤنث سالم
الرفع	بالواو	بالضمة
النصب	بالياء	بالكسرة
الجر	بالياء	بالكسرة

التمييز بين جمع المذكر السالم والمؤنث السالم

من حيث الصياغة

جمع المذكر السالم يُضاف له (ون/ين) بينما جمع المؤنث يُضاف له ات في آخر الكلمة.

من حيث النوع

جمع المذكر السالم يدل على الذكور العاقلين، مثل: معلمون، مهندسون.

أما جمع المؤنث فيدل على الإناث العاقلات أو صفات المؤنث غير العاقل، مثل: معلمات، طبيبات.

من حيث الإعراب

كما ذكرنا، فإن جمع المذكر السالم يُعرب بعلامات فرعية بينما جمع المؤنث يُعرب بعلامات أصلية.

أخطاء شائعة في استخدام الجموع

أخطاء في جمع الصفات

من الأخطاء الشائعة أن يتم جمع صفة المؤنث جمع مذكر سالم أو العكس.

أخطاء في الإعراب

يخطئ بعض الطلاب عندما يعربون جمع المذكر السالم بالضمة، والواجب استخدام الواو في الرفع والياء في النصب والجر. وكذلك يخطئون عندما يستخدمون الفتحة في النصب لجمع المؤنث ، في حين أن علامة النصب فيه هي الكسرة.

أخطاء في بناء الكلمة

قد يخطئ البعض في حذف التاء المربوطة عند جمع المؤنث فيقول “معلمتات” بدلًا من “معلمات”.

أهمية معرفة الجموع في اللغة العربية

يُعدّ فهم أنواع الجمع جزءًا أساسيًا من دراسة النحو في اللغة العربية، إذ يساعد الطالب على تحسين قدرته على تركيب الجمل بشكل صحيح. وتمكّن المعرفة الدقيقة بالجمع من تعزيز مهارات القراءة والفهم والإملاء والتعبير الشفهي والكتابي. كما تُسهم في تجنّب الأخطاء اللغوية الشائعة، وتُشكّل قاعدة ضرورية لفهم النصوص في المواد الأخرى التي تعتمد على اللغة العربية.

نصائح للمعلمين وأولياء الأمور

• استخدموا الأمثلة الحياتية والبيئة المحيطة لتوضيح الفرق بين الجموع، مثل: “المعلمون في المدرسة، والمعلمات في الفصل”.
• شجعوا الأطفال على التعبير عن أنفسهم باستخدام جمل تحتوي على جموع مختلفة.
• اعتمدوا على الألعاب اللغوية والأنشطة التفاعلية والمسرحيات التعليمية لتعميق الفهم.
• راجعوا مع الأطفال الإعراب يوميًا من خلال تمارين بسيطة وشاملة.

المراجع

• إبراهيم مصطفى وآخرون، “المعجم الوسيط”، مجمع اللغة العربية، القاهرة.
• عبده الراجحي، “قواعد اللغة العربية”، دار النهضة العربية.
• حسين والي، “اللغة العربية: قواعد وتطبيقات”، دار المعارف.
• وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية، “كتاب النحو والصرف للمرحلة الابتدائية والمتوسطة”.
• مقرر اللغة العربية للمرحلة الابتدائية، وزارة التربية والتعليم المصرية.