المفعول فيه

يُعتبر المفعول فيه من المفاعيل الخمسة في قواعد اللغة العربية، ويُطلق عليه أيضًا اسم “الظرف”.
يُستخدم المفعول فيه للدلالة على الزمان أو المكان الذي وقع فيه الفعل. بمعنى آخر، يُبين الظرف متى أو أين حدث الفعل. ويأتي دائمًا منصوبًا، ويُعرّف بالإجمال بأنه: اسم منصوب يدلّ على زمان أو مكان وقوع الفعل، ويسمّى أيضًا بـ”الظرف”.

أنواع المفعول فيه

ينقسم المفعول فيه في اللغة العربية إلى نوعين رئيسيين هما:

1. ظرف الزمان

وهو ما يدل على زمن وقوع الفعل. يُستخدم للحديث عن الوقت الذي وقع فيه الفعل، مثل: “ليلاً”، “صباحًا”، “يومًا”، “أسبوعًا”، “حينًا”، “بكرًا”، “غدًا”.

2. ظرف المكان

وهو ما يدل على مكان وقوع الفعل. يُستخدم للدلالة على الموضع الذي حدث فيه الفعل، مثل: “فوق”، “تحت”، “أمام”، “خلف”، “بين”، “عند”، “وراء”، “جنب”، “يمين”، “يسار”.

إعراب المفعول فيه

يُعرب المفعول فيه دائمًا مفعولًا فيه منصوبًا، ويكون منصوبًا بالفتحة الظاهرة أو المقدرة حسب موقعه وحركته الإعرابية. ويُعرب أيضًا حسب موقع الجملة كالتالي:

مثال (1): ذهبت إلى المدرسة صباحًا.

إعراب “صباحًا”: مفعول فيه ظرف زمان منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.

مثال (2): جلست تحت الشجرة.

إعراب “تحت”: مفعول فيه ظرف مكان منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة، وهو مضاف، و”الشجرة” مضاف إليه.

تمييز المفعول فيه

لتمييز المفعول فيه، يمكن طرح سؤال “متى؟” إذا كان الحديث عن الزمن، و”أين؟” إذا كان الحديث عن المكان. هذا يُساعد التلاميذ على التعرف على الظرف بسهولة داخل الجملة.

• متى؟ → ظرف زمان: سافرت ليلاً.
• أين؟ → ظرف مكان: جلست فوق المقعد.

مصادر يمكن أن تأتي كمفعول فيه

ليكون الاسم مفعولًا فيه، يجب أن يدل على زمان أو مكان. غير أن ليس كل الأسماء تصلح أن تُستخدم ظرفًا. فالظرف قد يكون:

• ظرفًا متصرفًا: وهو الظرف الذي يمكن أن يُثنى أو يُجمع أو يُضاف، مثل: “يوم”، “ليلة”، “ساعة”، “مكان”.
• ظرفًا غير متصرف: وهو الذي لا يُستخدم إلا ظرفًا ولا يُثنى ولا يُجمع، مثل: “قبل”، “بعد”، “عند”، “حول”، “هنا”، “هناك”.

أمثلة على الظرف المتصرف:

“قابلته ليلة العيد.”
“انتظرتك أيامًا.”
“درست ساعةً.”

أمثلة على الظرف غير المتصرف:

“وصلت قبل الغروب.”
“ذهبت إليه بعد المغرب.”
“كنت عند الطبيب.”

أنواع الظروف من حيث التعلق بالفعل

1. الظرف المتصرف

وهو الظرف الذي يمكن أن يأتي في غير حالته كظرف، فيُعرب بحسب موقعه في الجملة. مثلاً كلمة “يوم” يمكن أن تُستخدم ظرفًا في: “زارني يوم الجمعة”، كما يمكن أن تأتي فاعلاً في: “يومُ الجمعةِ عطلةٌ”.

2. الظرف غير المتصرف

وهو الذي يلزم النصب على الظرفية ولا يُستخدم في إعراب آخر غير الظرف. مثل: “ثم”، “هنا”، “هناك”، “حيث”، “عند”.

ظروف الزمان الشائعة ومعانيها

• اليوم: يدل على يوم كامل.
• الليل: زمن الليل.
• الصباح: وقت بداية النهار.
• المساء: زمن الغروب والنهاية.
• الآن: في هذه اللحظة الحالية.
• غدًا: في يوم قادم.
• أبدًا: إلى ما لا نهاية.
• دوماً: باستمرار.

ظروف المكان الشائعة ومعانيها

• فوق: في الأعلى من شيء.
• تحت: أسفل الشيء.
• أمام: في الجهة المقابلة.
• خلف: في الجهة المعاكسة.
• عند: بمعنى قرب.
• وراء: خلف شيء ما.
• جنب: بجانب.
• يمين: الجهة اليمنى.
• يسار: الجهة اليسرى.

أمثلة تطبيقية على المفعول فيه

أمثلة على ظرف الزمان:

1. استيقظت صباحًا.
2. سافر أبي ليلًا.
3. ذهبت إلى المدرسة في السابعة صباحًا.
4. حضرت الحفل يوم الخميس.
5. لعبنا كرة القدم بعد العصر.

أمثلة على ظرف المكان:

1. وقفت أمام المدرسة.
2. جلس القطة تحت الطاولة.
3. وقف الجندي خلف المتراس.
4. وضع الكتاب على الرف.
5. اتجهنا نحو الجبل.

يمكنك تحميل أوراق عمل ظرف الزمان والمكان.

الفرق بين المفعول فيه والمفعول به

من المهم للتلاميذ أن يعرفوا التمييز بين المفعول فيه والمفعول به. فالمفعول فيه يحدد زمان أو مكان وقوع الفعل، أما المفعول به فيحدد من وقع عليه الفعل نفسه.

مثال: قرأتُ الكتاب ليلاً.
“الكتاب” مفعول به منصوب، و”ليلاً” مفعول فيه (ظرف زمان) منصوب.

طرق تعليم المفعول فيه في المدارس

يمكن للمعلمين والآباء استخدام وسائل تعليمية ممتعة لتعليم الأطفال المفعول فيه والتمييز بين أنواعه. تشمل هذه الوسائل:

• استخدام بطاقات التعلم التي تحتوي على جملة وظرف زمني أو مكاني ليقوم الطالب بتحديد المفعول فيه.
• إجراء مسابقات صفية يتم فيها توزيع جمل ناقصة، على الطلاب تكملتها باستخدام ظرف زمان أو مكان مناسب.
• الرسم التوضيحي لتوضيح الأماكن مثل: “فوق الطاولة”، “تحت الكرسي”، وربطها بأفعال ذات صلة.
• تمثيل مشاهد حركية داخل الفصل لتمثيل الفعل والمكان والزمان مع الإدراك البصري والحسي.

أسئلة وأجوبة للطلاب

س: ما هو المفعول فيه؟
ج: هو اسم منصوب يدل على زمان أو مكان وقوع الفعل.

س: كيف أعرف الظرف الزماني من المكاني؟
ج: إذا أجاب عن سؤال (متى؟) فهو زماني، وإذا أجاب عن (أين؟) فهو مكاني.

س: هل يمكن أن يستعمل الاسم نفسه ظرفًا وغير ظرف؟
ج: نعم، بعض الأسماء يمكن أن تكون ظرفًا إذا دلت على زمان أو مكان، ويمكن أن تكون مبتدأ أو فاعل حسب موقعها في الجملة.

أخطاء شائعة يجب تجنبها

هناك بعض الأخطاء الشائعة التي يقع فيها الطلاب عند تحديد المفعول فيه:

1. الخطأ في الإعراب: مثل رفع الظرف بدلاً من نصبه. يجب تذكير الطلاب بأن الظرف دائمًا منصوب.
2. عدم التمييز بين الظرف والمفعول به: يجب توضيح علاقة الفعل بكل منهما.
3. استعمال أسماء لا تصلح كظرف: كأن يقول الطالب “شربت الماء كتاب”، وهو لا يدل على زمان ولا مكان.

نصوص تدريبية على المفعول فيه

يمكن استخدام بعض النصوص لفهم الظرف، مثل:

نص قصير: استيقظت صباحًا وذهبت إلى المدرسة مشياً. جلست في الفصل، وبدأ المعلم يشرح الدرس. بعد ذلك، خرجنا إلى الساحة في الفسحة.

التمرين: استخرج المفعول فيه من النص وحدد نوعه: زمان أم مكان؟

المفعول فيه من العناصر المهمة في تكوين الجمل العربية، ويساعد على تحديد وتوضيح الزمان والمكان الذي وقع فيه الفعل. لذلك من الضروري أن يُتقنه الطلاب في المراحل التعليمية المختلفة. ولتحقيق ذلك، يجب أن يكون التعليم ممتعًا، باستخدام الأمثلة الواقعية، والممارسات المتكررة، والتطبيقات العملية. كما يجب على المعلمين والآباء متابعة أداء أبنائهم في هذا الجانب مع تقديم التمارين الكافية لفهم الظرف الزماني والمكاني وتمييزه عن بقية المفاعيل الأخرى.

المراجع

• عبده الراجحي. (2005). في النحو العربي. دار المعرفة الجامعية.
• أحمد حسن الزيات. (2003). النحو الواضح في قواعد اللغة العربية. دار المعارف.
• مجلس التعليم الابتدائي – جمهورية مصر العربية. (2020). دليل المعلم للغة العربية – الصف الخامس الابتدائي.
• خليل الجر. (1999). النحو التعليمي وتيسير العربية. دار الفكر، بيروت.
• موقع بوابة المعرفة التربوية.

اقرأ أيضًا:

• الهمزة المتوسطة والهمزة المتطرفة – الإملاء والترقيم

• الأمر والنهي – النحو العربي