المبني للمعلوم والمبني للمجهول

يُعدّ موضوع المبني للمعلوم والمجهول من المواضيع الأساسية في قواعد اللغة العربية، وهو جزء مهم يجب على التلاميذ في جميع مراحل التعليم فهمه واستيعابه بشكل جيد. وتكمن أهمية هذا الموضوع في معرفة كيفية التمييز بين الفعل المبني للمعلوم والمجهول، وكيفية التحويل من أحدهما إلى الآخر، إضافة إلى معرفة التغييرات التي تحدث في الجملة عند هذا التحويل. يستخدم كل من المبني للمعلوم والمبني للمجهول في السياقات المختلفة حسب الحاجة البلاغية، ويُوفران إمكانيات متنوعة للتعبير في اللغة العربية.

تعريف المبني للمعلوم

هو الفعل الذي يُذكر فيه فاعلُه صراحةً. أي أن الجملة تتكوّن من فعل وفاعل يكون معروفًا ومذكورًا في الكلام. مثال ذلك: “كَتَبَ محمدٌ الدرسَ”، وفيه يظهر الفاعل “محمد” بشكل واضح، ولذلك نقول: إن الفعل “كَتَبَ” مبني للمعلوم. وتُستخدم جملة المبني للمعلوم عندما نرغب في التأكيد على الفاعل، أو حين يكون الفاعل معروفًا ومحددًا، أي أن المتحدث يعلم من قام بالفعل.

تتكوّن جملة المبني للمعلوم عادةً من العناصر التالية: فعل مبني للمعلوم + فاعل ظاهر أو مستتر + مفعول به إن وُجد. والفعل قد يكون ماضيًا مثل: “فَهِمَ الولدُ الدرسَ”، أو مضارعًا مثل: “يَفْهَمُ الولدُ الدرسَ”. أما في صيغة الأمر، فتكون الجملة غالبًا غير محتاجة إلى معرفة الفاعل لأن المخاطَب معلوم، مثل: “اكتب الواجب”.

تعريف المبني للمجهول

هو الفعل الذي لم يُذكر فاعله في الجملة، إما لأن الفاعل غير معروف، أو لأن المتحدث لا يريد أن يذكره. في هذه الحالة يتحول التركيز من الفاعل إلى المفعول به الذي يصبح نائب فاعل بعد التحويل. مثال: “كُتِبَ الدرسُ”، هنا لا نعلم من الذي كتب الدرس، ولكن التركيز على الدرس نفسه. وتُستخدم الجملة المبنية للمجهول للتعبير عن موقف فيه إبهام أو إغفال للفاعل، أو حين يكون الفاعل غير مهم بالنسبة لسياق الكلام.

ومن الجدير بالذكر أن الفعل المبني للمجهول يخضع لبعض التغيرات النحوية والصرفية الهامة على مستوى ضبط حركاته، كما أن المفعول به في جملة المبني للمعلوم يتحول إلى نائب فاعل في جملة المبني للمجهول ويأخذ مكان الفاعل ويُرفع.

الفرق بين البناء للمعلوم والبناء للمجهول

يكمن الفرق الأساسي بين المبني للمعلوم والمبني للمجهول في ذكر الفاعل أو حذفه. ففي المبني للمعلوم يكون الفاعل مذكورًا بوضوح، أما في البناء للمجهول فإن الفاعل محذوف، ويُعوَّض عنه بنائب فاعل. كذلك نجد اختلافًا في شكل الفعل نفسه، إذ يتغير في المبني للمجهول بحسب زمنه:

• في الزمن الماضي: يُضم أول حرف ويُكسر ما قبل الآخر. مثال: كَتَب → كُتِبَ.
• في الزمن المضارع: يُضم أول حرف ويُفتح ما قبل الآخر. مثال: يكتب → يُكتَبُ.

كما يتوجب على المعلم أو ولي الأمر عند تعليم الأطفال هذا الفرق التركيز على الأمثلة العملية لفهم الاختلاف بوضوح، والتأكيد على التغير الحاصل في الفعل وفي موقع المفعول به الذي يتحول إلى نائب فاعل.

قواعد بناء الفعل للمجهول

أولًا: الفعل الماضي

إذا أردنا تحويل الفعل الماضي من مبني للمعلوم إلى مبني للمجهول فإننا نقوم بالخطوات التالية:

1. نُضم الحرف الأول من الفعل.
2. نُكسر الحرف قبل الأخير للفعل الثلاثي.

أمثلة:

• نَصَرَ → نُصِرَ
• كَتَبَ → كُتِبَ
• أَكْرَمَ → أُكرِمَ

ثانيًا: الفعل المضارع

في حالة الفعل المضارع، نقوم بما يلي:

1. نُضم الحرف الأول.
2. نفتح الحرف ما قبل الأخير.

أمثلة:

• يَنصُر → يُنصَر
• يَكْتُب → يُكتَب
• يُكَرِّم → يُكَرَّم

ويُلاحظ أن التغيير في الفعل يرافقه تغيير في التشكيل فقط وليس في ترتيب الحروف.

نائب الفاعل

نائب الفاعل هو الاسم الذي يُرفع بعد الفعل المبني للمجهول ويحل محل الفاعل المحذوف. ويأخذ حركات الإعراب نفسها التي يأخذها الفاعل في الجملة المبنية للمعلوم. وعند تحويل الجملة من مبني للمعلوم إلى مبني للمجهول، يُنقل اهتمام المتحدث إلى ما كان في الأصل مفعولًا به.

أمثلة على نائب الفاعل:

• كَتَبَ الطالبُ الدرسَ ← كُتِبَ الدرسُ
• أَكْلَت الفتاة التفاحةَ ← أُكِلَت التفاحةُ
• قرأ المعلمُ القصةَ ← قُرِئَت القصةُ

في الجمل السابقة، نُلاحظ تحوّل “الدرس” و”التفاحة” و”القصة” إلى نائب فاعل مرفوع، بعد أن كانت مفعولًا به منصوبًا في الجملة الأصلية.

أنواع الأفعال التي تُبنى للمجهول

جميع الأفعال المتعدية يمكن بناؤها للمجهول، لأنها تحتوي على مفعول به يمكن التحويل إلى نائب فاعل. أما الأفعال اللازمة التي لا تأخذ مفعولًا به فلا تدخل في باب نَقلها إلى المبني للمجهول بسهولة، إلا في سياقات خاصة. فمثلًا:

• ذهب محمد → لا يمكن تحويلها إلى مبني للمجهول لعدم وجود مفعول به.

لكن إذا كان الفعل لازمًا ومعه جار ومجرور، يمكن أحيانًا تحويله بشرط توفر المعنى والتراكيب الصحيحة. مثال:

• يُهتمُّ بالطلابِ = التركيز على “الطلاب”، وهم محل الفعل (مجازًا).

وعليه فإن تعليم هذا الموضوع في المراحل المدرسية الأولى يجب أن يركز بداية على الأفعال المتعدية، لأنها أوضح وأسهل للفهم.

خطوات التحويل من المبني للمعلوم إلى مبني للمجهول

للفعل الماضي:

1. تحويل الفعل إلى صيغة مبني للمجهول (ضم الحرف الأول وكسر ما قبل الآخر).
2. حذف الفاعل من الجملة.
3. تحويل المفعول به إلى نائب فاعل ورفعه بالضمة.

مثال: صنع الطفلُ الطائرةَ

التحويل: صُنِعت الطائرةُ

للفعل المضارع:

1. تحويل الفعل إلى صيغة مبني للمجهول (ضم الحرف الأول وفتح ما قبل الآخر).
2. حذف الفاعل من الجملة.
3. تحويل المفعول به إلى نائب فاعل مرفوع.

مثال: يكتبُ التلميذُ الواجبَ

التحويل: يُكتبُ الواجبُ

يُراعى أثناء تعليم هذه القواعد أن تكون الأمثلة واضحة وباللغة السهلة التي تناسب المرحلة العمرية، ويُفضّل  إشراك الأطفال في تدريبات عملية ونشاطات صفية تساهم في ترسيخ الفهم.

أخطاء شائعة يجب تجنّبها

من أكثر الأخطاء الشائعة التي يقع فيها الطلاب:

• نسيان تغيير التشكيل الخاص بالفعل عند تحويله.
• نسيان رفع نائب الفاعل.
• الاحتفاظ بالفاعل بجانب الفعل المبني للمجهول، وهو خطأ نحوي.
• تحويل أفعال لازمة إلى مبنية للمجهول دون داعٍ أو صحة لغوية.

ولتفادي هذه الأخطاء، ينبغي على المعلم أن يركّز أثناء الشرح على خطوات التحويل السليمة، ويوفّر تدريبًا مكثفًا للتلاميذ، ويعتمد على التصحيح الذاتي والمراجعة الجماعية.

أهمية تعليم المبني للمعلوم والمجهول

يعزز فهم الفعل المبني للمعلوم والمجهول قدرة الطلاب على تركيب الجمل بشكل سليم، ويُثري قدرتهم التعبيرية، ويمنحهم إمكانيات متعددة لصياغة النصوص. كما يُساعدهم على الفهم القرائي السليم للنصوص المقروءة، ويُمكّنهم من فهم معاني الجمل وطريقة بنائها والتعرف على طرفي الحدث (الفاعل والمفعول). كذلك يُعد هذا الموضوع مدخلًا مهمًا لزيادة الوعي النحوي وتطوير المهارات الكتابية والشفهية للمتعلمين.

مراجع

• النحو الواضح في قواعد اللغة العربية – علي الجارم ومصطفى أمين.
• قواعد اللغة العربية – شمس الدين الإسكندري.
• المفيد في اللغة العربية للمرحلة الأساسية – وزارة التربية والتعليم الأردنية.
• اللغة العربية بين يديك – سلسلة تعليمية للناطقين بغيرها.
• دروس النحو والصرف – موقع مجمع اللغة العربية على الشبكة العالمية.