الأفعال الخمسة: شرح مبسط مع تمارين تطبيقية

تعريف الأفعال الخمسة

هي كل فعل مضارع اتصلت به ألف الاثنين، أو واو الجماعة، أو ياء المخاطبة. وهي تُسمى بالأفعال الخمسة لأنها تُصرف في خمس صيغ مختلفة تدل على الحاضر، وتكون على النحو التالي:

1. يفعلان
2. تفعلان
3. يفعلون
4. تفعلون
5. تفعلين

وهذه الصيغ تظل محافظة على زمن المضارع، ولكن تتغير بحسب الفاعل: مثنى أو جمع أو مخاطبة مفردة مؤنثة. وتُبنى هذه الصيغ من الفعل المضارع الصحيح أو المعتل الجذر بحسب القواعد العامة لتصريف الفعل.

أمثلة:

لفهم الأفعال الخمسة، ننظر إلى الفعل “يلعب”، وهو فعل مضارع من الفعل الثلاثي “لعب”. إذا أردنا تصريفه في صور الأفعال الخمسة نحصل على:

– هما يلعبان (ألف الاثنين للغائب)
– أنتَما تلعبان (ألف الاثنين للمخاطب)
– هم يلعبون (واو الجماعة للغائب)
– أنتم تلعبون (واو الجماعة للمخاطب)
– أنتِ تلعبين (ياء المخاطبة)

وهكذا نلاحظ أن الأفعال الخمسة هي جزء من تصريف الفعل المضارع، وهي مرتبطة تحديدًا بضمائر التثنية والجمع والمخاطبة المفردة المؤنثة.

علامات رفع الأفعال الخمسة

ترفع بثبوت النون، وهذه قاعدة ثابتة يسهل تمييزها. فعندما يكون الفعل المضارع صحيحًا وسليمًا وغير مسبوق بأداة نصب أو جزم، فإنه يُرفع وتبقى النون في آخره. على سبيل المثال:

– هما يأكلان التفاح.
– أنتما تكتبــان الدرس.
– هم يلعبــون في الساحة.
– أنتم تحفظــون النشيد.
– أنتِ تقرئين القصة.

كل هذه الأفعال مرفوعة، ودليل رفعها هو ثبوت النون في آخر كل فعل منها. وتبقى هذا النون طالما لم يدخل عليه أداة نصب أو جزم.

علامات نصب الأفعال الخمسة

تنصب إذا سبقها حرف من حروف النصب، مثل: أن، لن، كي، حتى، إذن، لام التعليل. وتُعرب حينها بأنها منصوبة وعلامة نصبها حذف النون.

أمثلة على ذلك:

– لن يسافرا في الليل. (الفعل “يسافرا” منصوب لأنه سبق بأداة النصب “لن”، وعلامة النصب حذف النون).
– كي تتقنوا العمل، عليكم التدريب. (الفعل “تتقنوا” منصوب بحذف النون لأنه مسبوق بـ “كي”)
– يجب أن تدرسي بجد. (الفعل “تدرسي” منصوب بـ “أن”)

الملاحظ هنا أن الأفعال الخمسة عند النصب تحذف النون وتبقى الألف أو واو الجماعة أو ياء المخاطبة، مما يدل على التغيير في الإعراب.

علامات جزم الأفعال الخمسة

تُجزم إذا سُبقت بأداة جزم، مثل: لم، لما، لا الناهية، لام الأمر. ويُعرب الفعل حينها بأنه مجزوم وعلامة جزمه حذف النون.

إليك بعض الأمثلة:

– لم يذهبا إلى المدرسة. (الفعل “يذهبا” مجزوم بـ “لم” وعلامة جزمه حذف النون).
– لا تلعبوا في الصف. (الفعل “تلعبوا” مجزوم بـ “لا” الناهية).
– لم تكتبي الواجب. (الفعل “تكتبي” مجزوم بـ “لم”).

إذًا كما هو الحال في النصب، فإن الجزم يتم بحذف النون من نهاية الفعل في الأفعال الخمسة.

موقع الأفعال الخمسة في الجملة

تأتي في محل رفع أو نصب أو جزم بحسب موقعها في الجملة والعامل الذي يؤثر فيها. إذا لم يسبقها حرف نصب أو جزم، فهي مرفوعة. أما إذا سبقتها أدوات نصب أو جزم فيتغير حكمها تبعًا لذلك.

مثال على حالة الرفع:
– هما يكتبان الدرس.
– أنتما تحرصان على النظام.

أما في حالة النصب:
– يجب أن تذهبا إلى المدرسة.
– لن تفلحوا في الاختبار بدون تحضير.

وفي حالة الجزم:
– لا تؤخري الصلاة.
– لم يسافروا إلى الخارج.

يجب على المعلم والطالب والمتعلم أن يلاحظ موقع الفعل في الجملة حتى يتمكن من تحديد الإعراب الصحيح للفعل الخماسي.

نموذج توضيحي لتحليل الأفعال الخمسة

فيما يلي نموذج تطبيقي لتحليل إعرابي لجملة تحتوي على أحد الأفعال الخمسة:

الجملة: الطالبتان تكتبان الواجب بإتقان.
– الفعل: تكتبان
– الزمن: مضارع
– الضمير: ألف الاثنين (أنتمـا مؤنث مثنى)
– الإعراب: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة

أساليب التدريس للأطفال

لتدريس الأفعال الخمسة للأطفال من عمر 7 إلى 18 سنة، ينصح باستخدام الأساليب التفاعلية والمبسطة. يمكن اعتماد تمارين جماعية تعتمد على تصريف الأفعال بحسب الضمائر، وكذلك ألعاب لغوية تساعد الطالب على تمييز الفعل الصحيح من الخاطئ. كما أن استخدام القصص القصيرة التي تحتوي على أفعال خمسة يسهم في ترسيخ القاعدة في ذهن التلميذ دون الشعور بصعوبة القاعدة.

أيضًا يمكن للمعلم أن يستخدم إشارات بصرية أو بطاقات تعليمية ملونة يكون فيها الفعل مجردًا، فيُطلب من الطالب تصريفه بصيغ الأفعال الخمسة مع تحديد علامات الرفع أو النصب أو الجزم حسب المطلوب. ومن خلال الأنشطة الجماعية والمنافسات الصفية، يمكن تعزيز روح التعاون وفي الوقت نفسه غرس المهارات النحوية اللازمة.

تمارين تطبيقية حول الأفعال الخمسة

التمرين الأول: استخرج الأفعال الخمسة من الجُمَل التالية، ثم بيّن نوع كل فعل (مرفوع، منصوب، مجزوم):

1. المعلم يشرح الدرس وأنتم تستمعون باهتمام.
2. لن تطلبا المساعدة مرة أخرى.
3. لا تدخلوا الصف متأخرين.
4. الطالبتان تتنافسان في المسابقة.
5. يجب أن توفي بوعدك.

التمرين الثاني: حوّل الفعل المضارع الآتي إلى جميع صور الأفعال الخمسة:

الفعل: “يكتب”
– هما ___________
– أنتما ___________
– هم ___________
– أنتم ___________
– أنتِ ___________

التمرين الثالث: أكمل الجمل التالية بأحد الأفعال الخمسة المناسبة:

1. لا __________ الدرس متأخرين.
2. الطالبات __________ الواجب يوميًا.
3. لن __________ في المباراة القادمة.
4. أنتِ __________ بشكل جميل.
5. هما __________ جيدًا قبل الامتحان.

التمرين الرابع: ضع أداة نصب مناسبة قبل الأفعال الآتية، ثم أعربها:

1. يلعبون
2. تدرسين
3. تكتبان

التمرين الخامس: ضع أداة جزم مناسبة قبل الأفعال التالية، ثم قم بالإعراب:

1. يسافرون
2. تعملين
3. تحترمان

نصائح تعليمية للآباء والمعلمين

عند تعليم قواعد النحو للأطفال، خاصة الأفعال الخمسة، يجب استخدام أسلوب التشويق والتبسيط مع ترتيب القواعد بطريقة متدرجة. يُستحسن استخدام الرسومات والصور ليساعد الطفل بصريًا على ربط الضمائر بالتصريفات المختلفة. كما يفضل تكرار القاعدة في جمل متنوعة مأخوذة من بيئته اليومية، مما يسهل عليه الفهم والحفظ.

كما أن مساعدة الطالب في تحويل الجمل من زمن لآخر، أو من صيغة لأخرى تنمي قدراته النحوية وتجعله أكثر تفاعلًا مع الدروس. لا بد من مراعاة الفروقات الفردية بين الأطفال وتشجيعهم على المشاركة دون خوف من الخطأ.

مراجع

1. شوقي ضيف، “النحو الواضح”، دار المعارف، القاهرة.
2. تمام حسان، “اللغة العربية معناها ومبناها”، دار الثقافة، القاهرة.
3. مصطفى الغلاييني، “جامع الدروس العربية”، المكتبة العصرية، بيروت.
4. وزارة التربية والتعليم – المناهج الدراسية للغة العربية، المرحلة الابتدائية والإعدادية.
5. موقع مجمع اللغة العربية الرسمي.