أسماء الإشارة والأسماء الموصولة في اللغة العربية

أولًا: أسماء الإشارة

أسماء الإشارة هي كلمات تُستخدم للإشارة إلى شيء معين أو شخص معين، وتُعد من الأسماء المبنية في اللغة العربية، أي أن حركتها لا تتغير بتغير موقعها في الجملة. يتم استخدامها للدلالة على ما هو قريب أو بعيد عن المتكلم، وهي ضرورية لفهم السياق في الحديث أو الكتابة.

أنواع أسماء الإشارة

تنقسم أسماء الإشارة في اللغة العربية إلى قسمين رئيسيين:

• أسماء إشارة للقريب: وهي تستخدم للإشارة إلى أشخاص أو أشياء تكون قريبة من المتكلم.
• أسماء إشارة للبعيد: وهي تُستخدم للإشارة إلى أشخاص أو أشياء تكون بعيدة عن المتكلم.

أسماء الإشارة للقريب

فيما يلي أشهر أسماء الإشارة للقريب حسب التذكير والتأنيث والإفراد والجمع:

• هذا: للمفرد المذكر القريب.
  مثال: هذا كتابٌ مفيد.
• هذه: للمفردة المؤنثة القريبة.
  مثال: هذه طالبةٌ مجتهدة.
• هذان: للمثنى المذكر القريب.
  مثال: هذان طالبانِ نجيبان.
• هاتان: للمثنى المؤنث القريب.
  مثال: هاتان فتاتانِ ذكيتان.
• هؤلاء: للجمع (سواء مذكر أو مؤنث) القريب.
  مثال: هؤلاء معلمون أكفاء.

يجدر بالذكر أن أسماء الإشارة المثناة مثل “هذان” و”هاتان” تعرب إعراب المثنى، فهي ترفع بالألف وتنصب وتُجر بالياء، رغم أنها أسماء إشارة.

أسماء الإشارة للبعيد

تُستخدم أسماء الإشارة للبعيد للدلالة على شيء أو شخص بعيد عن المتكلم سواء كان مذكرًا أو مؤنثًا، مفردًا أو جمعًا. ومن أمثلتها:

• ذلك: للمفرد المذكر البعيد.
  مثال: ذلك جبلٌ شامخ.
• تلك: للمفردة المؤنثة البعيدة.
  مثال: تلك زهرةٌ جميلة.
• ذانك: للمثنى المذكر البعيد.
  مثال: ذانك ولدانِ نشيطان.
• تانك: للمثنى المؤنث البعيد.
  مثال: تانك فتاتانِ طموحتان.
• أولئك: لجمع العقلاء البعيد.
  مثال: أولئك علماءُ محترمون.

يلاحظ أن أسماء الإشارة للبعيد تحتوي أحيانًا على حرف الكاف في آخرها (ذلك، تلك)، ويُعرف هذا الحرف بأنه “كاف الخطاب” وتُضاف لتوضيح الجهة المخاطبة.

ملاحظات عامة على استخدام أسماء الإشارة

١. توافق الاسم المشار إليه: يجب أن يوافق اسم الإشارة الاسم الذي يُشار إليه في الجنس والعدد، فلا يجوز أن نقول: “هذه رجل”، بل يجب القول “هذا رجل”، لأن “رجل” مفرد مذكر.

٢. دخول الألف واللام: غالبًا ما يدخل التعريف (أل) على الاسم المشار إليه بعد اسم الإشارة، كما في المثال: “هذا الطالبُ مجتهد”، حيث ورد الاسم “الطالب” معرفًا بـ “أل”.

٣. موقعه من الجملة: اسم الإشارة غالبًا ما يأتي في بداية الجملة الاسمية ويكون مبتدأ، ويتبعه الاسم المشار إليه والذي يكون بدلًا أو خبرًا بحسب السياق الإعرابي للجملة.

٤. لا يُنوّن: أسماء الإشارة مبنية ولا تُنوّن أبدًا، وتعامل معاملة الأسماء المبنية في الإعراب أي لا تغيّر شكلها بتغير موقعها.

ثانيًا: الأسماء الموصولة

هي كلمات تُستخدم لربط جملتين بينهما علاقة معنوية، وتدل على شيء أو شخص معيّن ثم يُذكر بعده جملة أخرى تُسمى “صلة الموصول” لإتمام المعنى. وتُعد من الأدوات المهمة لبناء النصوص والوصف والحديث عن الأشياء بشكل دقيق.

أنواعها

يمكن تقسيمها إلى:

• أسماء موصولة خاصة: وهي التي تُستخدم لربط جملة باسم أو شيء معين وتختلف باختلاف عدد وجنس الاسم.
• أسماء موصولة مشتركة: وهي التي تُستخدم للدلالة على شيء غير محدد أو شخص غير معروف.

الأسماء الموصولة الخاصة

وفيما يلي أهم أسمائها في اللغة العربية:

• الذي: للمفرد المذكر.
  مثال: قرأتُ الكتاب الذي اشتراه عمر.
• التي: للمفردة المؤنثة.
  مثال: حضرت الطالبة التي اجتهدت كثيرًا.
• اللذان: للمثنى المذكر.
  مثال: الطالبان اللذان نجحا في الامتحان متميزان.
• اللتان: للمثنى المؤنث.
  مثال: البنتان اللتان حضرتا مبكرًا فازتا بالجائزة.
• الذين: لجمع المذكر.
  مثال: المعلمون الذين درّسونا نفتخر بهم.
• اللاتي أو اللائي: لجمع المؤنث.
  مثال: الفتيات اللاتي شاركن في الحفل مُبدعات.

تجدر الإشارة إلى أن كل اسم موصول يعقبه ما يُسمى بـ “صلة الموصول”، وهو جملة تكمل المعنى وتوضح المقصود. ويجب أن تكون صلة الموصول جملة اسمية أو فعلية ولا يصح أن تكون كلمة واحدة فقط.

الأسماء الموصولة المشتركة

تشمل الأدوات التي تُستخدم لربط جمل غير محصورة بشخص أو نوع وهي:

• من: وتُستخدم للعاقل.
  مثال: من يجتهد ينجح.
• ما: وتُستخدم لغير العاقل.
  مثال: ما تزرعه تحصده.

وظائف الأسم الموصول في الجملة

١. مبتدأ: قد يأتي الاسم الموصول في بداية الجملة وتُعرب على أنها مبتدأ.
مثال: الذي حصل على الجائزة طالبٌ مجتهد.

٢. مفعول به: يمكن أن يكون الاسم الموصول مفعولًا به في الجملة.
مثال: قرأتُ الكتاب الذي أهديتني إياه.

٣. فاعل: قد يأتي الاسم الموصول فاعلًا حسب موقعه.
مثال: جَاءَ الذي ناديتَ عليه.

صلة الموصول

صيغة “صلة الموصول” تُعتبر جزءًا أساسيًا لمعرفة من أو ما المقصود بالاسم الموصول، وهي تكون جملة لا تكتمل بدونها المعنى. وتبدأ عادةً بفعل أو اسم وتتضمن ضميرًا يعود على الاسم الموصول.

أمثلة توضيحية:

• الذي أكرمَ الضيفَ رجلٌ كريم.
• التي نجحتْ في الامتحان مُتفوقة.
• من يَزرع الخيرَ يحصدُ السعادة.

ملاحظة: الجملة التي تأتي بعد الاسم الموصول تُسمى كذلك “صلة الموصول” ولا محل لها من الإعراب. أي أنها لا تُعرب كجزء من الجملة الرئيسية بل تكون متممة للمعنى فقط.

ضمير الصلة

عند استخدام الأسماء الموصولة الخاصة، لا بد أن تحتوي صلة الموصول على ضمير يعود إلى الاسم الموصول إذا لم يكن ظاهرًا. مثال:

الذي قرأته كان ممتعًا.
هنا نجد أن “الهاء” في “قرأته” تعود إلى “الذي”، وهو ما يُعرف بضمير الصلة.

الفرق بين أسماء الإشارة والأسماء الموصولة

على الرغم من أن كلًا من أسماء الإشارة والأسماء الموصولة يُستخدمان للربط بين المعاني في الجمل، إلا أن هناك فارقًا كبيرًا بينهما في المعنى والتركيب والاستخدام. في الجدول التالي توضيح للفروقات الأساسية:

وجه المقارنة	أسماء الإشارة	الأسماء الموصولة
الوظيفة	الإشارة إلى الأشياء أو الأشخاص	ربط الجمل ببعضها البعض
الحاجة إلى صلة	لا تحتاج إلى صلة	تحتاج دائمًا إلى صلة موصول
الاعتماد على المسافة	نعم (قريب وبعيد)	لا تعتمد على المسافة
أمثلة	هذا، هذه، ذلك، أولئك	الذي، التي، من، ما

تُعدّ معرفة أسماء الإشارة والاسم الموصول من الأساسيات في قواعد اللغة العربية، خصوصًا لتلاميذ المدارس في المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية. فهما من الأدوات التي تُستخدم يوميًا في الحديث والكتابة والفهم، وتساعد في بناء الجمل وتوضيح المعاني وربط الأفكار. ينبغي للمعلمين والأهل والمربين التركيز على تعليم الأطفال الفرق بينهما، والتدريب العملي على صياغة الجمل باستخدامهما في أوضاع مختلفة حتى يتمكن الطلاب من إدراك العلاقات بين الجمل والأفكار بسهولة.

واستخدام هذه الأدوات اللغوية لا يعزز فقط الجانب اللغوي لدى الطلاب بل يوسع من مداركهم في تحليل النصوص وكتابة الموضوعات بشكل متماسك ومنظم. وينبغي الاهتمام بربط التعلم بالفهم السياقي، وتدريب الطلاب على التطبيق في مواقف حقيقية من حياتهم الدراسية واليومية.

المراجع

• ابن عقيل، شرح ابن عقيل على ألفية ابن مالك، دار التراث العربي.
• عبده الراجحي، تطبيقات نحوية، دار النهضة العربية.
• محمود مصطفى، النحو الواضح، دار المعارف.
• وزارة التربية والتعليم – مناهج اللغة العربية للمرحلتين الابتدائية والإعدادية.
• راغب السرجاني، قواعد اللغة العربية الميسرة، موقع قصة الإسلام.