لمحة عن المقال
أسلوب الاستفهام
يعدّ أسلوب الاستفهام من الأساليب البلاغية واللغوية المهمة في اللغة العربية، وهو وسيلة أساسية للتواصل بين الأفراد تهدف إلى طلب معرفة شيء مجهول. يستخدم الاستفهام في الحياة اليومية بشكل واسع، فهو لا يقتصر على شكل لغوي وحسب، بل يتعداه ليكون أداة تفاعلية بين المتحدث والمستمع. يُستعمل أسلوب الاستفهام للحصول على المعلومة، أو للتعجب، أو للإستنكار، أو للتقرير، وهو أسلوب يتناسب مع مختلف الأعمار ومستويات اللغة. ولذلك فإن فهمه وإتقانه يُعدّ من الضرورات الأساسية لتعلّم اللغة العربية، سواء على مستوى التلميذ أو المعلّم على حدٍ سواء.
تعريف أسلوب الاستفهام
أسلوب الاستفهام هو من الأساليب الإنشائية غير الطلبية في اللغة العربية، وهو يُستخدم حين يرغب المتكلم في السؤال عن شيء يجهله أو يتظاهر بجهله بغرض تحقيق غاية معينة. ويُصاغ هذا الأسلوب باستخدام أدوات خاصة تُعرف بـ “أدوات الاستفهام”، منها ما يُستخدم للسؤال عن الأشخاص، ومنها ما يُستخدم للسؤال عن المكان أو الزمان أو العدد أو غيرها من الأوجه التي نحتاج في السياق العادي للحديث إلى معرفتها.
أنواع الاستفهام
يمكن تقسيم الاستفهام في اللغة العربية إلى نوعين رئيسيين، هما: الاستفهام الحقيقي والاستفهام البلاغي.
1. الاستفهام الحقيقي
وهو الاستفهام الذي يُراد به فعلًا الحصول على إجابة. يستخدم المتكلم أدوات الاستفهام ليطلب معلومة غير معروفة لديه. مثال:
من زارك أمس؟ — هنا يريد السائل معرفة من قام بالزيارة فعلًا.
أين وضعت الحقيبة؟ — السائل لا يعرف موقع الحقيبة، ويرغب في معرفة مكانها.
2. الاستفهام البلاغي
وهو الاستفهام الذي لا يُراد به الحصول على إجابة، بل يُستخدم لأغراض بلاغية مثل النفي، أو التعجب، أو التوبيخ، أو التقرير. فالمتكلم يعلم الجواب أو لا يهمه معرفته، لكنه يستخدم الاستفهام للتأثير في السامع أو إظهار الانفعال. مثال:
كيف أنسى إحسانك؟ — السائل لا يطلب شرحًا للطريقة، بل يعبر عن استحالة نسيان الإحسان ويُظهر الامتنان.
أدوات الاستفهام
تختلف أدوات الاستفهام في اللغة العربية حسب نوع المعلومة المراد السؤال عنها، وتُعدّ من أهم العناصر المستخدمة في بناء الجمل الاستفهامية. فيما يلي عرض لأهم أدوات الاستفهام مع تعريف كل أداة وأمثلة توضيحية.
مَن:
تُستخدم للسؤال عن العاقل، أي الإنسان غالبًا.
مثال:
من طرق الباب؟ — يُسأل عن الشخص الذي طرق الباب.
من ساعدك في الواجب؟
ما:
تُستخدم للسؤال عن غير العاقل أو عن الأشياء.
مثال:
ما هذا؟ — السؤال عن شيء معين.
ما سبب غيابك؟
ماذا:
تُستخدم للسؤال عن الفعل أو الحدث وغالبًا ما تتبعها أفعال.
مثال:
ماذا أكلت صباحًا؟
ماذا تريد أن تقول؟
متى:
تُستخدم للسؤال عن الزمان، أي الوقت.
مثال:
متى خرجت من البيت؟
متى تبدأ العطلة الصيفية؟
أين:
تُستخدم للسؤال عن المكان.
مثال:
أين تسكن؟
أين وضعت مفاتيحي؟
كيف:
تُستخدم للسؤال عن الحال أو الصفة.
مثال:
كيف حالك اليوم؟
كيف وصلت إلى هنا؟
كم:
تُستخدم للسؤال عن العدد أو الكمية.
مثال:
كم أخًا لديك؟
كم كتابًا قرأت هذا الشهر؟
أيّ:
تُستخدم للاستفهام عن تمييز بين شيئين أو أكثر.
مثال:
أيّ كتاب تفضل؟
أيّ طريق ستسلك؟
هل:
تُستخدم للاستفهام بالإثبات أو النفي، وغالبًا ما يكون الجواب بـ “نعم” أو “لا”.
مثال:
هل ذهبت إلى المدرسة اليوم؟
هل تحب الفواكه؟
أ (همزة الاستفهام):
أداة تدخل على الجمل الاسمية أو الفعلية للاستفهام.
مثال:
أقرأت الدرس؟
أهو أخوك؟
إعراب أدوات الاستفهام
تختلف أدوات الاستفهام في مواقعها الإعرابية حسب موقعها من الجملة. منها ما يُعرب كاسم استفهام مبني في محل رفع، أو نصب، أو جر، مثل: من، ما، متى، أين، كيف، كم. ومنها ما يُعرب كحرف مثل “هل” و”أ”.
أمثلة على الإعراب:
من كسر النافذة؟ — من: اسم استفهام في محل رفع مبتدأ.
متى عدت؟ — متى: اسم استفهام في محل نصب ظرف زمان.
كيف وصلت؟ — كيف: اسم استفهام في محل حال.
هل نجحت؟ — هل: حرف استفهام لا محل له من الإعراب.
الفرق بين “هل” و”الهمزة” في الاستفهام
كلا الأداة “هل” والهمزة من أدوات الاستفهام التي تتطلب جوابًا بنعم أو لا، ويشتركان في المعنى، لكن بينهما فروقات دقيقة:
- هل: تُستخدم للسؤال الذي لا يوجد فيه تَردُّد واضح، وغالبًا ما يكون الجواب محددًا.
- الهمزة: تُستخدم في السؤال الذي فيه تردّد بين أمرين، وغالبًا ما تكون مقرونة بخيارَيْن.
مثال على “هل”: هل ذهبتَ إلى المدرسة؟
مثال على “الهمزة”: أذهبتَ إلى المدرسة أم بقيت في البيت؟
الأساليب البلاغية في الاستفهام
يُستخدم الاستفهام في البلاغة للدلالة على أغراض غير الاستفهام الحقيقي، منها:
1. التقرير:
يُقصد به إثبات الحقيقة بطريقة غير مباشرة.
أمثلة:
أليس الله بأحكم الحاكمين؟
2. النفي:
قد يُستخدم الاستفهام لينفي وجود الشيء.
مثال: هل يُعقل أن يكذب الصادق؟
3. التوبيخ:
مثال: كيف تخون من وثق بك؟
4. التعجب:
مثال: ما هذا الجمال؟
أسلوب الاستفهام في المناهج الدراسية
يدخل أسلوب الاستفهام في المقررات المدرسية في مرحلة مبكرة، ويُركّز على تمكين الطالب من استخدام أدوات الاستفهام المناسبة للسياق، وكذلك التعرف على أغراضها حسب موقعها في الجملة. ففي الصفوف الأولى (من الصف الأول إلى الثالث)، يُركّز على التمييز بين “من”، “ما”، “أين”، “متى”. أما في الصفوف الأعلى، فيُدخل إلى الطالب مفاهيم مثل الأسلوب البلاغي والإعراب الدقيق لأدوات الاستفهام. ويُشجِّع المعلمون وأولياء الأمور على إثراء بيئة الطفل اللغوية من خلال طرح أسئلة متنوعة تُنمّي قدراته التحليلية وتُساعده في تكوين جمل استفهامية صحيحة.
كما يمكن استخدام الألعاب التعليمية والأسئلة التفاعلية لزيادة تمكُّن الطلاب من أدوات الاستفهام، كتكوين بطاقات تحتوي على أدوات استفهام يربطها الطالب بجمل مناسبة، أو عمل مسرحيات قصيرة تحتوي على حوارات الاستفهام.
أهمية تعلّم أسلوب الاستفهام
يُعدّ إتقان أسلوب الاستفهام أمرًا جوهريًا في تطور مهارات التفكير والتواصل لدى الأطفال. فالسؤال فضيلة من فضائل العلم، ومن المهم أن يُشجع الطفل على أن يسأل ليكتشف، وتُنمّى لديه القدرة على الاستفسار بطريقة مهذبة وصحيحة لغويًا. كما أن فهم أنواع الاستفهام يُساعد الطالب في تمييز النصوص البلاغية وتحليل معانيها، مما يعزز التفكير النقدي والإبداعي، ويُسهّل تفاعله في البيئة الصفية والاجتماعية.
مراجع
- المرجع في النحو والصرف، د. عبده الراجحي، دار النهضة العربية.
- النحو الميسّر، وزارة التربية والتعليم، المملكة العربية السعودية.
- البلاغة العربية: علم المعاني، د. بدوي طبانة، دار المعارف.
- اللغة العربية – كتاب الطالب – المرحلة الابتدائية والمتوسطة، وزارة التعليم – مصر.
- تيسير النحو لتلاميذ المدارس، أ. مصطفى حسن، دار الكتب التعليمية.
الموارد ذات صلة:
